Eksperyment na UJ. Chcą zmienić podejście do nauki

Prof. Wojciech Baluch chciał sprawdzić wpływ sztucznej inteligencji na akademickie egzaminy. Profesor uznał, że tradycyjne eseje przestają być wiarygodne ze względu na powszechny dostęp do narzędzi sztucznej inteligencji. Z tego powodu włączył AI do procesu oceniania i zrezygnował z ignorowania istnienia nowych narzędzi. Profesor podkreśla, że zmiana ta ma urealnić sposób sprawdzania kompetencji i odpowiadać na potrzeby nauczania.

W eksperymencie udział wzięło dwanaście osób z pierwszego roku licencjatu z wiedzy o teatrze oraz ośmioro studentów pierwszego roku studiów magisterskich na performatyce. Egzamin miał formę debaty oksfordzkiej. Studenci poznawali tezy i role dopiero w sali. Na przygotowanie dostali pół godziny i mogli używać narzędzi sztucznej inteligencji.

Jak informuje Gazeta Wyborcza, jedna ze studentek wykorzystywała AI do szybkiego sprawdzania pojęć z poetyki dramatu. Zaznaczyła, że to pomoc do notatek i wstępnego researchu, ale nie zastąpi człowieka.

Po egzaminie profesor porównał przebieg debat z zapisami rozmów studentów z narzędziem. Do analizy wykorzystał własną asystentkę AI, co znacząco skróciło pracę i pozwoliło lepiej ocenić wpływ podpowiedzi na argumentację.

– To narzędzie zaoszczędziło mi mnóstwo czasu, jest świetnym przykładem na to, że dobrze zaprojektowane narzędzia AI, choć nie zastąpią nauczycieli, mogą być dla nich ogromnym wsparciem – mówi prof. Baluch.

Badacz zaznacza, że uczelnie stoją przed największą od lat zmianą. W jego ocenie naukowcy już uczą się wykorzystywać AI dydaktycznie, podczas gdy studentom bywa ona przedstawiana głównie jako ryzyko nadużyć. Tę dysproporcję uważa za nieuzasadnioną.

Eksperyment UJ pokazuje praktyczne podejście do sztucznej inteligencji. Egzamin w formule debaty, z kontrolowanym użyciem Chatu GPT, ma sprawdzać kompetencje, a nie tylko pamięć. To kierunek, który budzi zainteresowanie w środowisku akademickim.